2024年4月10日，美国教育科学院院士、国际教育科学院院士、堪萨斯大学教育学院杰出教授、墨尔本大学教授、华东师范大学全球讲席教授赵勇先生做客第74期高等教育创新讲堂，做了题为“AI时代的拔尖创新人才培养”的报告，分享他对人工智能浪潮下教育未来和教育改革的独到见解。此次讲堂由高等教育研究中心主任、讲席教授沈红主持，校党委书记姜虹教授出席了本次活动。来自未来教育研究中心、艺术中心、机械与能源工程系、系统设计与智能制造学院、创新创意设计学院的部分教师，南科大部分本科生、硕士生和博士生，北京易知简教育科技有限公司和上海光华教育集团的相关人员、高等教育研究中心全体师生总计近50人参加了本次活动。本次讲堂由高等教育研究中心、国际合作部、校党政办联合举办。

讲座伊始，赵勇教授结合自己的成长经历和PISA研究数据指出世界范围内的教育面临从“让每个孩子成功（success）”到“让每个孩子成长（thrive）”的目标转向。个体具有不同特点、智能和天赋，个体学习应“扬长避短”，充分发挥优势和特长。在此基础上，与个性化学习相一致的教育环境应该追求从“园丁”到“湿地”的转型，将人才培养从“选拔”逻辑变革为“生态”逻辑，帮助学生实现个性化发展。因此，教育改革应从搭建个性化学习场景、重新审视教师角色、追求最适合时代需要的教育目标三方面着手，着重培养学生的学习兴趣和创业精神。

赵勇教授强调拔尖创新人才培养有三个要点：第一，学生的颠覆性思维和创新能力可以培养，但人才的发展无法预测，因此人才不适合过早通过选拔的方式脱颖而出；第二，创新过程中时间是最大变量，教育不能预测学生未来的发展和成就，因此不能简单地复制过往成功模式。人才培养的重点在于提高创新人才的基数，让更多的创新人才涌现出来；第三，重视培养学生个体兴趣和抓住机遇的能力。

讲座最后，赵勇教授总结了“无边界学习”在拔尖创新人才培养中的重要性，指出AI时代背景下的教育应打破传统教育场景中的物理边界、学科专业边界和年龄边界，帮助学生根据兴趣和能力自主构建学习路径，为学生自主学习创造更多机会。

在互动交流环节，赵勇教授和师生就新时代下教师的角色和定位、教育与学习之间的平衡、如何帮助学生个体找到天赋等议题展开讨论。本次讲座在赵勇教授和现场听众热烈的互动交流中落下帷幕。

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供稿：王鹏娟

审核：康乐