2025年12月21日，南方科技大学高等教育研究中心与联合国教科文组织高等教育创新中心（以下简称“创新中心”）在第六届世界一流研究型大学建设论坛召开期间发布《全球高等教育知识生产蓝皮书（2025）：指标、动态与启示》（以下简称“蓝皮书”），研究揭示全球高等教育知识生产的发展脉络、动态演变与制度差异。蓝皮书为开放获取刊物，收录并发布于创新中心官方网站，报告链接详见文末。

报告作者团队合影。从左至右依次为王雪纯、喻可欣、刘绪、高媛、郑茗献、魏悦阳

      发布会由南方科技大学高等教育研究中心长聘副教授、蓝皮书项目主管刘绪主持。联合国教科文组织高等教育创新中心副主任毕小涵现场致辞。

      毕小涵副主任指出，联合国教科文组织高等教育创新中心长期通过多边合作，面向全球教科文体系及其一百三十余所合作大学、众多国际组织和合作企业，发布了多项聚焦高等教育数字化转型与创新应用的报告、框架、指南。蓝皮书正是其中最新发布的成果之一。她希望通过联合国教科文组织的平台将南科大的学术研究成果推向全球，为相关研究项目和知识生产提供思想资源，并推动未来更丰富的多边互联合作。

      南方科技大学高等教育研究中心助理教授、蓝皮书首席研究员和主要作者高媛博士介绍了蓝皮书的研究范围、方法创新及其推动全球高等教育知识开放共享的核心理念。高媛博士表示，报告希望以大规模、数据驱动、系统化的分析，为高等教育学界提供一个更坚实的实证基础。蓝皮书作者团队由南方科技大学自主培养的年轻人才组成，从问题提出、数据采集、算法开发到分析成文，是一次完整、自主的知识创造实践。展望未来，期待报告持续更新，建立累积性、反思性的全球高等教育知识库，继续依托南科大的理工科优势、先进算法与计算能力，融合计算与实证、连接全球与本土，共同应对未来的复杂挑战。

    《全球高等教育知识生产蓝皮书（2025）》系统呈现了1991—2024年间全球高等教育研究知识生产与组织方式的整体图景，重点考察谁在生产高等教育知识、知识在何处生成、通过哪些渠道传播、聚焦哪些研究议题，以及学术合作网络如何在全球高等教育格局深刻变革的背景下发生演变。该报告旨在为高等教育研究者与政策制定者理解不断变化的全球高等教育研究版图提供重要参考。

研究发现：

       蓝皮书在“全球—国家—地方”（glonacal）框架下，整合多尺度数据，采用关系性视角与文献计量分析和结构主题建模（STM）方法，对全球高等教育知识生产进行系统分析。基于1991—2024年Web of Science收录的213,492篇英文论文和1992—2024年CNKI核心期刊的99,975篇中文论文，研究平衡了国际索引体系的英语中心偏向，同时区分全球北方与南方研究产出，并深入分析了美国、英国和中国的高等教育知识生产情况。

       研究发现，全球高等教育研究规模迅速扩张，但产出与参与不均衡；少数学者和核心机构主导知识生产，而跨学科合作不断拓宽研究广度和主题范围；研究机构数量增加，主题向数字化、福祉、实践导向和数据驱动探索转型；知识传播高度集中于少数跨学科英语期刊，国际合作虽增强，但仍以国内和区域合作为主，并受全球北方中心结构影响。全球南方国家参与有限但呈多样化发展。过去近三十年的时间，东南亚研究增长迅速，拉丁美洲关注批判性反思，非洲聚焦去殖民化且内部能力差异明显，整体挑战传统中心-边缘模式。在国家层面，美国凭借规模和公立研究型大学保持全球领先，英国通过编辑审查与国际合作增强学术话语权，中国高等教育研究规模大，受宏观政策引导并具有实践与技术导向，形成独特的知识生产体系。总体而言，蓝皮书呈现了全球高等教育知识生产的多维结构、动态演变与制度差异，为理解全球高教研究格局提供了系统证据。

关于本报告：

     《全球高等教育知识生产蓝皮书（2025）：指标、动态与启示》基于原创的中英文双语文献数据库，运用先进的文献计量与主题建模方法，对1991—2024年全球高等教育知识生产进行了系统、数据驱动的分析。

报告链接：

中文版

https://cn.ichei.org/knowledge/yjbg/

英文版

https://en.ichei.org/en/knowledge/yjbg/

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