本项目将在深化理解批思基本概念与内涵的基础上，联合国内外多学科专家构成的团队，持续开发和完善本土化的批思能力测评工具，开展抽样追踪测评和调查，在评估大学生批思能力发展状况的同时，充分利用质性访谈资料和量化分析数据，深入探讨高等教育场域中的教育教学实践、人际交互、学习投入等因素是如何综合影响大学生的批思能力发展的，从而打开高等教育与大学生批思能力发展之间存在的“过程黑箱”。该项目计划通过”研究—调查—测评—研究”的过程链来回答中国高等教育是如何影响大学生批思能力发展的，以部分回应“钱学森之问”，为本土化大学生发展理论的构建提供基础实证支持，为提高中国大学教育教学质量和优化创新人才培养体系提供政策决策支持。

深圳市的高等教育经过近40年的发展与创新，已成为中国高等教育改革发展前沿的一块先行示范区。深圳高等教育的发展史，就是发展新模式、新路径的探索史。过去五年，深圳高等教育发展引起了来自中外的学术关注，其中，国内文献主要集中于对相关政策解读和相关理论解释，而西方文献尤其关注深圳产业转型与高等教育和国家/地区创新战略的关系。既有中外文献中关于深圳高等教育发展研究的系统性不强，缺乏实证研究，研究视角较为单一。然而，深圳快速建立高质量高等教育体系的过程中，进行了那些重要探索？深圳高等教育的发展经验，对于深圳市高等教育的中长期发展，有那些启示？深圳市高等教育体系的建立过程，对其他城市高等教育的发展，有那些启示？本研究试图通过实证数据，结合政策文本，深入挖掘深圳高等教育发展的动力机制。本研究的应用价值：（1）指导高等教育发展实践；（2）为政府提供决策咨询；（3）为其他国家和城市高等教育的发展提供经验。

基于广泛的调查，从实证层面提炼大学生本科教育中有效教育实践的核心要素，验证高影响力教育实践对本科生学习成果的增值作用，探索学生学习成果增值效应及其发生机制。该研究项目力图将学习结果评估与本土实践衔接起来，立足中国现实，反哺高校教育改革实践，为高校人才培养模式的调适和变革提供依据和建议。

以我国历年两院院士、国家杰出青年科学基金获得者和教育部特聘专家等近千名科学家为研究对象，综合使用教育学、科学计量学和社会调查方法，来探索个体层面跨界科研合作行为的基本规律。该项目围绕杰出科学家的跨界科研合作模式、合作动机以及合作行为影响因素，分析我国杰出科学家的跨界科研合作的模式、结构和特征，研究影响杰出科学家跨界科研合作行为的个体、组织和外部制度因素，以及研究如何提升杰出科学家跨界科研合作绩效。

本课题研究思路遵循基于设计的研究(Design-based research)的基本步骤，以干预和设计为导向，从教师知识建构课堂对话的实际问题出发，通过多重的“设计实施-评价-修改”的过程，通过教师培训干预设计方案实施效果的评估和反思，总结相应理论，用以促进知识建构课堂对话的发展。